É uma atividade para a aprendizagem autônoma pedagogicamente enquadrada. Neste caso, busca-se objetivos de aperfeiçoamento das competências de compreensão e expressão.

Não substitui os cursos de línguas ou aprendizagem autônoma dirigida, mas as completa e pode se integrar a elas.

Duas pessoas de línguas maternas diferentes completam, por este meio, seu conhecimento de uma língua estrangeira.

O progresso na aprendizagem pelo tandem está vinculado ao apoio recíproco dos parceiros.

Cada parceiro se comporta como um especialista na sua língua materna.

Sobre o método:

·         - em princípio, o professor não lê a correspondência, mas oferece sua ajuda ao estudante;

·         - em princípio, principalmente no início, cada um escreve na sua língua e procura desenvolver suas competências de compreensão escrita;

·         - o ritmo das trocas deve ser relativamente rápido e regular: duas mensagens semanais por estudante, por exemplo;

·         - pode-se fazer uma ficha de avaliação do aproveitamento lingüístico na metade e no final do curso, destinada à conscientização do que se aprendeu; trata-se de uma ficha que o professor propõe ao aluno para completar e se auto-avaliar;

·         - o estudante deverá ter um diário de aprendizagem para anotar suas aquisições e seus problemas, e que lhe permitirá completar as fichas de avaliação; este diário pode ser em arquivo texto no computador;

·         - a parte avaliada da experiência tem duração limitada, mas a experiência pode continuar livremente em seguida.

Outros conselhos:

·         - não se preocupar em caso de incompatibilidade: existe a possibilidade de se trocar amigavelmente de parceiro ou de parar com a experiência;

·         - esforçar-se para enriquecer o diário de aprendizagem em cada mensagem;

·         - utilizar um dicionário;

·         - não hesitar em consultar o professor em caso de bloqueio;

·         - se cada um é expert em sua língua materna, isto não significa ser infalível: é necessário uma certa desdramatização do erro,  favorável ao progresso.

É uma atividade de intercompreensão através da aprendizagem autônoma de uma língua com enquadramento pedagógico. Busca-se unicamente objetivos de compreensão escrita, que são os mais acessíveis. Por isso é útil começar pelo fórum bilíngüe para se comunicar autenticamente com pessoas cujas línguas estamos aprendendo.

No fórum bilíngüe, cada um se exprime na sua língua. Pratica-se, portanto, a intercompreensão. Cada fórum permite a expressão em duas línguas e coloca em contato pessoas que estudam a língua uma da outra.

Não se traduz o que se escreve. A leitura da língua que estudamos encontra-se, assim, em contexto bilíngüe, o que facilita sua compreensão.

A atividade também permite formar/preparar o estudante ao debate, à troca de idéias, ao intercultural, numa situação perfeitamente autêntica.

O enquadramento pedagógico de um fórum é estabelecido por dois professores, cada um sendo professor de uma das línguas do fórum. Eles negociam entre eles as modalidades desse enquadramento: maior ou menor direcionamento, notadamente sobre a escolha dos temas de discussão, exploração ou não destes fóruns em sala de aula, antes ou depois da atividade pela plataforma.