Maria Helena Araújo e Sá, Manuel Bernardo Canha & Cristina Gonçalves
Construindo e avaliando projectos de intervenção
2003
Português
Material didáctico / formação
Papel
Não disponível
Professores de lenguas
ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A) // Da consciência comunicativa à competência intercultural: um módulo de formação de professores
31.10.2009
Universidade de Aveiro (Mónica Bastos)
Outros (indicar)
Comunicação intercultural
• Reflectir sobre a pertinência educativa do conceito de competência de comunicação intercultural;
• Conceber, implementar e avaliar projectos de intervenção com vista ao desenvolvimento desta competência nos alunos.
Didáctica de línguas
• Araújo e Sá, M. H. & Páscoa, T. (2002)
• Alarcão, I. (2001)
• Roldão, M. C. (2000)
• Araújo e Sá, M.H., Martins, F. & Veiga, M. J. (1999)
Metodologia Qualitativa
Outros procedimentos (identificar)
—
Individual
Neste material, os formandos têm a oportunidade de reflectir sobre a pertinência educativa do conceito de competência de comunicação intercultural e de desenvolver projectos de intervenção relacionados com esta competência.
Na primeira actividade, são convidados a reflectir sobre a relevância do conceito. Para enriquecer essa reflexão, é disponibilizado um texto teórico, onde se sintetizam algumas das principais noções e teorias que têm sido apresentadas ao longo do módulo de formação. Posteriormente, sugere-se-lhes a redacção de um texto argumentativo intitulado “Entre Línguas e Culturas: a competência de comunicação intercultural nos discursos escolares”, fornecendo-se-lhes algumas questões orientadoras.
Na segunda actividade, os formandos são chamados a conceptualizar um projecto de investigação-acção relacionado com a competência de comunicação intercultural. Para o efeito, é-lhes fornecido um conjunto de textos relativos à investigação acção e solicita-se-lhes que procedam a uma leitura crítica dos mesmos. Por fim, pede-se-lhes que redijam um comentário sobre procedimentos a adoptar na construção de um projecto de investigação-acção.
Na terceira actividade, solicita-se-lhes a construção, implementação e avaliação do projecto de intervenção. Sugere-se a elaboração de um relatório final como forma de avaliação. Por fim, os formandos são convidados a conceber formas de divulgação do projecto de intervenção junto dos destinatários que lhes pareçam mais adequados.