Vous imaginez comment la planète Terre va voir disparaître progressivement la vie humaine, animale et végétale au cours des siècles à venir. Vous vous préparez à l'expliquer à des contradicteurs.
Une école veut créer un cours destiné à former les élèves au développement durable. Un débat a lieu dans l'école pour savoir s'il faut le faire et comment le faire.
(à faire en cours ou en autonomie)
1 minuto pela terra n°1 :lyon2:pt:l3:dossiers6:1minutopelaterra3.mp3
1 minuto pela terra n°2 :lyon2:pt:l3:dossiers6:1minutopelaterra.mp3
Ler 2 ou 3 mensagens publicadas no site pelos Brasileiros:
leitura animada
Imaginez que vous postez un message sur le site “O futuro que queremos” (vu dans document écrit 2)
1) Micro-trottoir pour savoir si les gens ont une ou des inquiétudes concernant le développement durable ou du moins l'environnement. Qu'en pense-t-il ? Est-ce une réelle préoccupation ?
Alterner les rôles :
2) Vous participez à un sondage sur les gestes du quotidien que vous effectuez pour la planète.
L'interlocuteur A est persuadé que la planète vit ses dernières décennies, ou au plus ses derniers siècles. Il tente de le démontrer à deux autres interlocuteurs, B et C, qui essaient de le faire changer d'avis. A la fin de l'interaction, A convient qu'il est un peu trop pessimiste.
La création d'un cours de développement durable se pose dans une école. C'est un parent d'élève qui le propose (A). Le directeur n'est pas pour, mais doit accepter de faire l'expérience pendant un an la fin de la discussion. Un professeur peut se joindre à la discussion pour soutenir le directeur.
Rôle A : un parent d'élève
Rôle B : le directeur de l'école
Rôle C : un professeur de l'école
o planeta, desenvolvimento, esgotar os recursos, busca de qualidade de vida, educação ambiental, lixo,desgaste, equilíbrio, mudanças climáticas, expectativas, desafios, aquecimento global, desigualdades sociais, sustentabilidade, sustentável, energias renováveis