Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
| Les deux révisions précédentesRévision précédenteProchaine révision | Révision précédente | ||
| intercomprehension:present:corte2017 [02/05/2017 20:26] – jpc | intercomprehension:present:corte2017 [24/11/2022 05:34] (Version actuelle) – modification externe 127.0.0.1 | ||
|---|---|---|---|
| Ligne 32: | Ligne 32: | ||
| * asynchrone | * asynchrone | ||
| * bon à tout | * bon à tout | ||
| - | * se comprendre, apprendre | + | * s' |
| ---- | ---- | ||
| Ligne 97: | Ligne 97: | ||
| * et enfin la catégorie qui regroupe plusieurs forums. | * et enfin la catégorie qui regroupe plusieurs forums. | ||
| - | Sujet collant : Une discussion importante du forum mise en avant par un administrateur ou par un modérateur pour une période donnée. | + | On peut rendre un sujet collant : une discussion importante du forum mise en avant par un administrateur ou par un modérateur pour une période donnée. |
| - | Sujet verrouillé : Sujet où l'on ne peut plus poster. | + | |
| On voit que le mot “forum” est donc aussi bien utilisé pour le logiciel lui-même que pour le troisième niveau de son organisation. | On voit que le mot “forum” est donc aussi bien utilisé pour le logiciel lui-même que pour le troisième niveau de son organisation. | ||
| Ligne 125: | Ligne 124: | ||
| * est-elle respectueuse ? | * est-elle respectueuse ? | ||
| * etc. | * etc. | ||
| - | + | Bien sûr il y a une logique et on peut toujours apprendre sur le tas, ce qu'on a plus ou moins fait jusqu’à présent, mais un pet de méta cognition et même d’apprentissage ne serait pas mauvais.\\ | |
| - | Comparé à une réunion en présence, le forum a des points communs qui aident mieux le pratiquer. Comme les réunions, les forums s' | + | Comparé à une réunion en présence, le forum a des points communs qui aident mieux le pratiquer. Comme les réunions, les forums s' |
| Écrire dans un forum dont on a lu qu'un seul post, par exemple, c'est un peu comme prendre la parole dans une réunion où on est arrivé avec une heure de retard. | Écrire dans un forum dont on a lu qu'un seul post, par exemple, c'est un peu comme prendre la parole dans une réunion où on est arrivé avec une heure de retard. | ||
| Écrire un post pour dire seulement « Bravo, Maurice, bien dit. » ne fait pas plus avancer le débat que la même exclamation dans une réunion, même si ça peut faire plaisir à Maurice. | Écrire un post pour dire seulement « Bravo, Maurice, bien dit. » ne fait pas plus avancer le débat que la même exclamation dans une réunion, même si ça peut faire plaisir à Maurice. | ||
| Ligne 141: | Ligne 140: | ||
| Diapo 6 | Diapo 6 | ||
| |Notes| | |Notes| | ||
| - | + | La discussion elle-même à une structure, une logique. On la commence | |
| - | commencer | + | Le vrai texte parfait sera celui de la synthèse. Le forum est alors vu comme un outil d' |
| - | + | ||
| - | aller vers une conclusion, construire ensemble | + | |
| - | + | ||
| - | citer/ne pas citer | + | |
| - | + | ||
| - | la perfection du texte | + | |
| - | + | ||
| - | prolonger ou jalonner | + | |
| - | + | ||
| - | une aide à l'écriture contributive, un pas vers l' | + | |
| - | + | ||
| - | avoir conscience | + | |
| ===== C'est un travail ===== | ===== C'est un travail ===== | ||
| Ligne 166: | Ligne 153: | ||
| Diapo 7 | Diapo 7 | ||
| |Notes| | |Notes| | ||
| + | Les rôles\\ | ||
| + | Il n'y a pas que le logiciel qui fonctionne une fois le forum créé. Sans une équipe, le forum risquerait de divaguer. Il y a besoin de personnes qui constituent une équipe, En plus de l' | ||
| - | les rôles | ||